Podle nové zprávy o prognóze růstu Graphical Research s názvem „Velikost evropského e-learningového trhu podle aplikací (akademická [K-12, vysokoškolské vzdělávání, odborné vzdělávání], korporátní [malé a střední podniky, velké podniky], vláda), podle technologie (online E- Učení, systém pro správu učení (LMS), mobilní e-učení, rychlé e-učení, virtuální učebna), podle poskytovatele (služby, obsah), zpráva o analýze odvětví, regionální výhled (Velká Británie, Německo, Francie, Itálie, Španělsko, Rusko) „Potenciál růstu, konkurenceschopný podíl na trhu a prognóza, 2020–2026“, do roku 130 se očekává růst kolem 2026 miliard USD.
Vládní organizace v Evropě podporují přijetí pokročilých technik digitálního učení. Evropský datový portál financovaný Evropskou unií poskytuje e-learningový program, který nabízí jasný úvod do otevřených dat, poskytuje školení o jeho základech a poskytuje podpůrné materiály. France Education je iniciativou ministerstva pro evropské a zahraniční věci a ministerstva pro národní vzdělávání. Web poskytuje zdroje online vzdělávání nabízené agenturami těchto dvou ministerstev. Zaměřuje se na školitele, učitele, učně a nadšence učení se zaměřením na zlepšování jejich znalostí francouzského jazyka. Obdobně ministerstvo školství ve Španělsku podpořilo přijetí e-learningových technologií během pandemie COVID-19.
Probíhající pandemie koronavirů (COVID-19) posílí trh e-learningu v Evropě, protože vzdělávací instituce i podnikové organizace přijímají techniky digitálního učení, aby zajistily sociální distancování a zabránily šíření viru. Italská vláda vytvořila webovou stránku na podporu škol při aktivaci různých forem online učení během období uzamčení spojeného s mimořádnou událostí s koronaviry. Odkazy na několik částí stránky umožňují uživatelům bezplatně se dostat k nástrojům a platformám poskytovaným vzdělávacím institucím, které umožňují specifické protokoly podepsané ministerstvem školství. Obdobně se vzdělávací instituce v Německu, Francii a Španělsku během pandemie přesunuly také k online přednáškám.
Virtuální učebny si v Evropě získávají oblibu, protože umožňují efektivní interaktivní školení. Tato technika poskytuje virtuální platformy pro sdílení informací, zaznamenávání dat, školení a spojení se studenty nebo zaměstnanci. Podnikový sektor rychle přijímá virtuální učebny s rostoucí poptávkou po efektivních a spolehlivých řešeních pro školení a monitorování výkonu zaměstnanců. Aplikace, jako je Microsoft Teams, nabízejí společné tréninkové relace, virtuální osobní kontakty a aktivity a obrazovky sdílení pro lepší zážitek z učení. To umožňuje podnikovým organizacím vyškolit zaměstnance v konkrétních softwarových dovednostech, čímž se podpoří růst trhu e-learningu.
Korporátní sektor v Evropě zahrnující nejnovější technologie k zajištění maximální produktivity a ziskovosti bude pohánět růst trhu e-learningu. V posledních letech došlo v regionu k nárůstu počtu malých a středních podniků. Zaměstnavatelé se zaměřují na osvojení tréninkových technik, které umožňují zkrátit dobu školení v pracovní době a zároveň poskytnout zaměstnancům flexibilitu učení. To zvyšuje poptávku po mobilních učebních řešeních, která zaměstnancům umožňují sledovat videa na cestách. Na základě doporučení vlády Spojeného království je Kurz povědomí o koronaviru (COVID-19) bezplatný kurz nabízený společností Nimble, který poskytuje pokyny ke snížení rizika šíření viru na pracovištích.
Klíčovými hráči působícími na evropském trhu e-Learningu jsou mimo jiné Meridian Knowledge Solutions, Cisco Systems Inc., Desire2Learn, Adobe Systems Inc., Microsoft Corporation, SAP SE, Oracle Corporation a Skillsoft. Hráči se zaměřují na zvyšování své nabídky, aby přilákali velkou klientskou základnu. Vyvíjejí přizpůsobená řešení podle konkrétních požadavků koncového uživatele. Rovněž využívají technologie cloud computingu k rozšíření své nabídky. Přítomnost poskytovatelů cloudových technologií, jako jsou Microsoft Corporation a Amazon Web Services, umožní vývoj cloudových e-learningových řešení.
Žádost o ukázku této zprávy @ https://www.graphicalresearch.com/request/1424/sample
